Partiendo de diferentes tipos de actividades intentamos familiarizar a los niños/as con múltiples realidades del mundo en el que viven. Entre ellas están las visitas, el diálogo con expertos, las conversaciones sobre diferentes temas, la lectura y observación de libros… Estas experiencias, a su vez, pueden ir despertando en ellos inquietudes e interrogantes que pueden servir de punto de partida de un nuevo proyecto de investigación.

 

Intentamos así que el tema de los proyectos que realizamos parta de los intereses de nuestros alumnos, siendo los profesores meros guías y observadores del proceso.

 

Fases:

- Preparación y motivación inicial: partiendo de los conocimientos previos de nuestros alumnos/as se realizan las primeras conversaciones e intercambios que plantean un  posible tema de proyecto y lo van perfilando.

- Fase de desarrollo: puesta en práctica del proyecto. En esta fase intentamos responder a las respuestas e inquietudes de nuestros alumnos, poniendo a su alcance recursos y actividades que respondan a sus necesidades y fomenten su implicación en el proyecto.

- Fase de comunicación: expresar lo aprendido ayuda a los niños/as a ordenar sus pensamientos y a completar y perfeccionar las reflexiones ya hechas a lo largo del proceso.

 

Algunas de las características positivas del trabajo por proyectos son:

 

- Acrecienta los saberes y experiencias infantiles.

- Abre nuevos horizontes a nuestros estudiantes.

- La respuesta a una pregunta desencadena nuevas preguntas.

- Produce en los niños/as la satisfacción de conducir su propio aprendizaje, de participar y de lograr objetivos.

- Adquisición de habilidades y estrategias nuevas.

- Propician alcanzar valores  y actitudes positivas.

- Estimulan a los niños/as a hacerse preguntas sobre el mundo en el que viven.

- Fomenta el aprendizaje cooperativo.

- Estimulan la creatividad, etc.

 

De este modo, la enseñanza basada en proyectos es un camino seguro para un aprendizaje escolar completo, profundo, estimulador y gratificante tanto para profesores como para alumnos/as, ya que gracias a su flexibilidad, su vitalidad y su diversidad representa una opción viable y realista para acceder a una formación de calidad.

Es una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje significativo  y permanente en nuestros alumnos.